Eelmises blogipostituses rääkisin lahti, kelle tellimusel ja kelle heaks disainin e-kursust ja kes kuuluvad projektimeeskonda. Käesolevas postituses kirjeldan, kuidas me tööd oleme teinud ja milliseks koostöö tänaseks on kujunenud.
Olen osalenud Moodle ja Unesco UIL ja TalTech neljal projektikohtumisel veebis, mis on toimunud juunis, augustis, septembris ja oktoobris. Kohtumised kutsub kokku Lauren Moodlest. Kõik osalejad räägivad head inglise keelt, tehniliselt sujub samuti kõik kenasti. Kord, kui ma ei saanud töö tõttu osaleda, vaatasin järgi kohtumise salvestust. Suurte kohtumiste vahepeal suhtleme Liisiga kas telefonis või eraldi veebikohtumisel, samuti oleme loonud oma WhatsAppi vestluse praktika jaoks.
Projekti algfaas oli minu jaoks üsna segane, sest ma ei saanud aru eri osalejate rollidest projektis. Alustuseks oli vaid soov väga suure mahuga, õpetaja poolt toetatud e-kursuse ümberdisainimiseks iseseisvalt läbitavaks interaktiivseks e-kursuseks. Vana kursuse materjaliks oli mahukad tekstipõhised failid, kus interaktiivsust tõid sisse case-study`d. Toona koosnes kursus 17 moodulist. Esimesed projektikohtumised kulusidki sellele, et rääkida läbi ootused kursusele ja see, kui palju on vaja olemasolevat materjali kohandada ümber. Kuna kursus on digipädevuse arendamiseks, siis meie Liisiga kujutasime algselt ette visuaalsemat ja n-ö kergemat kursust, kuid nüüdseks olen mõistnud, miks kursus tegeleb ka täiesti algteadmiste andmisega ja teksti abil tehnoloogiliste võimaluste selgitamisega. Kursus peab sobima eri teadmiste ja oskuste tasemega inimestele ja ükski kursusel osaleja ei tohiks tunda, et tema vajaduste või olukorraga ei arvestata. Jah ka seal piirkondades, kus internet ei ole igaühele kättesaadav ja kus COVID-19 pandeemia ajal koolihariduse jätkumist raadio teel toetati.
Jian UNESCO UIL-ist on näinud palju vaeva, et kursuse sisu kohandada nii, et kursus ei oleks nii mahukas, et tekstiosa oleks vähem ja saaksime interaktiivseid harjutusi sinna luua.
Kõigi nende vestluste tulemusel õnnestus meil kokku leppida, et kursus koosneb 9st moodulist. Osad teemad seoti omavahel ja midagi jäeti ka ära. Kärpimise sisuotsuste juures me Liisiga ei osalenud. Leppisime kokku projektimeeskonnaga, et läheneme moodulite kaupa, et Jiani meeskond koondab ühe mooduli materjali kokku, misjärel meie ülesandeks Liisiga on moodul e-kursuse osaks disainida.
Meie e-kursuse tööversioon näeb välja selline:
Disainivalikute tegemiseks näitas Liisi veebikoosolekul erinevad e-kursuseid ja Jian ning Lauren avaldasid oma eelistusi. Viimaks sai ka valik tehtud, kuidas e-kursusel navigeerimine käia võiks. Samuti otsustasime, millised kursuse osad on eraldiseisvad ja millised koondame iga mooduli interaktiivsesse raamatusse. Interaktiivseid raamatuid valmistan mina ja teen neid kasutades Moodlesse integreeritud H5P võimalusi. Tänu esimese õppeaasta Digitaalne õppevara ainele, on mul kogemus H5Pga olemas, olen loonud sellega kõigile kättesaadava materjali E-kursus Põhiõigused
Kui me muidu töötasime Liisiga virtuaalsete vahendite abil, siis esimese näidismooduli loomiseks läksin haridustehnoloogia keskusesse ja katsetasime erinevaid võimalusi. Tööjaotust oli meil omavahel kerge kokku leppida, sest Liisi tunneb hästi Moodlet ja tal on kogemusi e-kursuste loomisel ning minul oskus interaktiivset sisu H5Pga toota.
Tööga pihta hakates sai mulle aga selgeks, et on suur erinevus, kas disainida e-kursust nii, et lood ka sisu ise nagu ma koolis teinud olen või siis tuleb etteantud õppematerjal panna digitaalsesse vormi. Materjal oli väga tekstipõhine ja alguses oli väljakutse sellest e-raamat luua väga suur, edenemine aeglane ning ka rahulolu tehtuga madal.
Kui olime Liisiga aga näidismooduli valmis saanud, siis kogunesime veebikohtumisele Laureni ja Jianiga ning saime vastastikku anda tagasisidet. Nüüdseks oleme valmis saanud kolm moodulit ja areng on olnud märgatav. Jian esitab meile sisu, millest on palju kergem interaktiivseid harjutusi luua, sest ta meeskond teab, milline näeb lõpptulemus välja. Nad oskavad ise märkida juba, millise harjutuse võiks teha (alati ma küll seda soovi ei täida, vaid loon midagi sobivamat) või millal luua raamatule uus lehekülg. Lisaks tunnistasin kord, et piltide veebist otsimine võtab väga suure aja ja autoriõiguste küsimus teeb mulle muret. Viimasele kahe mooduli pildid olen saanud koos materjaliga ja see säästab väga palju aega.
Kui me teise mooduli valmimise jagasime ära veel nii, et mulle jäi vaid interaktiivne raamat ja muud mooduli osad tegi Liisi, siis kolmanda mooduli tegin iseseisvalt valmis, Liisi vaatas üle ja ühtlustas teiste moodulitega mõned valikud.
Eriti esimese mooduli interaktiivse raamatu osas avastas Jian vigu, nt punktide andmisel, vastuste õigeks-valeks lugemisel, nende parandamine oli üsna keeruline, sest ma ei tundnud mitmeid funktsionaalsusi. Samas kolmanda mooduli tegemisel tundsin, et olen muutunud palju kiiremaks ja osavamaks, oskan tekkida võivaid probleeme ette näha ja ise oma loodut testida ja vigu parandada. Kolmanda mooduli puhul olen praegu saanud Laureni ja Jiani esialgse kiitva tagasiside, kuid mulle paistab, et Jian ei ole veel raamatu ise läbi teinud ja see tagasiside on mul veel saamata. Eeldan aga, et kui ka vigu on, on neid vähe.
Olen saanud aga juba neljanda mooduli sisu ja lubanud mooduli valmis teha 30. novembriks. Projektis ongi mul kokkulepe, et seejärel lahkun ning minu asemele astub TalTech haridustehnoloogiakeskuse järgmine praktikant. Viimane projektikoosolek minu jaoks toimub 5. detsembril, kuhu tuleb ka uus praktikant. Saame seejärel veel ka eestlased omavahel kokku, et saaksin uuele tegijale oma kogemust jagada ja ehk oskan ka mõned nõuanded anda, mis tööd hõlbustavad.
Postituse foto lasin teha tehisintellektil ja see illustreerib väga hästi minu peamist praktikakogemust – tunnid ja tunnid ja tunnid üksi arvutiekraani taga. Samas juba praegu tean, et H5P nokkimise asemel jäävad mulle praktikast eredamalt meelde peamurdmine koos Liisiga, kõnelused Jianiga ja Laureni postiivsus. See kõik on vägagi rikastav!
Magistriõpingud 